17. Тема уроку: Перші кроки навчання. Ранній вияв таланту. Уроки української літератури, 6 клас

    17. Тема уроку: Перші кроки навчання. Ранній вияв таланту. Уроки української літератури, 6 клас

    Мета: засобами виразного читання показати, як палко Тарас прагнув знань, хотів по можливості розвивати своє покликання; показати, як за допомогою художніх засобів письменник передає найскладніші почуття, переживання героя; розвивати спостережливість, чутливість до художнього слова; виховувати читацькі смаки, повагу до надбань художньої спадщини рідного краю.

    Обладнання: ілюстрації І. Їжакевича до творів Тараса Шевченка, репродукції картин Шевченка-художника, під ручники, зошити.

    ХІД УРОКУ Перші кроки навчання. Ранній вияв таланту. Уроки української літератури, 6 клас

    І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

    1. Повторення раніше вивченого матеріалу.
    Повідомлення вчителя.
    Безумовно, що жести допомагають у виразному читанні, але не забуваймо й про інші засоби, з якими ми вже знайомі. Бо виразним є читання лише тоді, коли виконавець за допомогою відповідних інтонацій, темпу, пауз, виділення найбільш важливих слів не тільки досягає найповнішого розкриття змісту, вираження його настрою, а й передає красу цього витвору мистецтва.

    2. Бесіда.
    1) Пригадайте відомі вам засоби виразного читання.
    2) Що таке інтонація? (Тон читання, котрий допомагає висловити почуття, що проймають твір, і своє ставлення до того, про що ми читаємо.)
    3) Що таке темп читання? (Ступінь швидкості, з яким слід читати текст. Розрізняють швидкий, середній та уповільнений темпи.)
    4) Що таке пауза? (Зупинка в читанні.)
    5) Що таке логічний наголос? (Виділення силою голосу слів, які є дуже важливими для висловлення думки.)

    3. Перевірка домашнього завдання.
    Виразне читання уривків з твору Васильченка напам’ять.

    II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ

    1. Перехід до теми.
    1) Посилаючись на текст, простежте, яких вражень набрався Тарас у дитинстві і як він реагував на людське лихо.
    2) Чи мирився народ із своїм становищем? (Уривок, що починається словами: «Всі старі обличчя розцвіли…» )
    3) Про що розповідав перебендя у своїх піснях?
    4) Як відчував Тарас цей настрій? (Уривок, що починається словами: «… і в нього ворушилось в грудях щось гаряче…» )
    (Можна запропонувати замість обговорення написати невелич-і ий твір «Малий гайдамака».)

    2. Оголошення теми, мети і завдань уроку.

    III. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

    1. Обговорення питання «Значення пісні в житті народу».

    2. Підсумок обговорення.
    Пісня супроводжувала селянина все життя — від народження до смерті. Цю сторону духовного життя нашого народу прекрасно показав у своїй повісті Степан Васильченко.

    3. Робота над текстом твору.
    1) Перечитати уривок від слів: «Звенигородщина — співучий куток України…». Звернути увагу на речення: «Тарас Шевченко ще змалку купався у тих віршах невідомих поетів, що звуть їх народними піснями». Про що свідчить це речення?
    2) Перечитати уривок: «Ще до ладу говорити не навчившись, Тарас уже підспівував старшим, а було йому років вісім-дев’ять — з дівчатами на колодках витягував, якої не почнуть. А часом коло воріт заведуть з Катрею, — обоє голосні, — луна на все село йде». Які висновки ви можете з цього зробити?

    4. Бесіда.
    1) То що ж було першою школою для Шевченка? (Учні відповідають, що — народна пісня.)
    2) Що було другою школою для малого Тараса? Відповідаючи, посилайтесь на текст.
    3) Як Тарасові подобалося в школі, чому він не кидав дяка-п’яничку?
    4) Чому Тарасові не пощастило в дитинстві вчитись малярству?
    5) Що допомогло пережити відчай?

    5. Самостійна робота.
    Поділивши клас на три групи, пропонуємо написати стислий переказ одного із уривків за такими темами:

    Малий гайдамака.
    1) Розповідь діда Івана.
    2) Марення малого Тараса.
    3) Бій у бур’янах.

    Серед моря пісень.
    1) Село гуде піснями.
    2) Любов Тараса до пісні.
    3) Дяків зошит.
    4) Пробудження поетичного таланту.

    Жага до малювання.
    1) У якому краї зростав Шевченко?
    2) Коли Шевченко відчув себе художником?
    3) Чому тоді не здійснилася мрія Тараса?

    6. Перевірка самостійної роботи.

    IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
    Повторити засоби виразного читання. Взяти в бібліотеці «Кобзар» Тараса Шевченка і прочитати улюблені вірші.
    Для самостійного читання пропонуються твори Тараса Шевченки: «Думка» («Тече вода в синє море…»), «І сниться досі: під горою…», «Ой три шляхи широкії…», «Як маю я журитися…», народні перекази про Шевченка.

    17. Тема уроку: Перші кроки навчання. Ранній вияв таланту. Уроки української літератури, 6 клас

    Повернутися на сторінку Уроки української літератури в 6 класі

    Комментарии закрыты.