67. Тема уроку: Розповідно-описові твори. Уроки української літератури, 6 клас

    67. Тема уроку: Розповідно-описові твори. Уроки української літератури, 6 клас

    Мета: на основі виконання практичних вправ поглибити і закріпити поняття про розповідно-описові твори; розвивати творчі здібності, спостережливість, уміння узагальнювати, практично застосовувати свої знання; виховувати красою слова повагу до української мови.

    Обладнання: малюнки дітей, зошити, підручники.

    ХІД УРОКУ Розповідно-описові твори. Уроки української літератури, 6 клас

    І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

    Перевірка домашнього завдання.

    Бесіда.
    1) Як автор ставиться до своїх героїв? З чого це видно?
    2) Чи розповідав вам хтось із рідних про страшні воєнні часи?

    Розкажіть.
    3) Хто є головними дійовими особами твору?
    4) Яка головна думка твору?
    5) Чому нас цей твір навчає?

    II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ

    1. Бесіда.
    1) З якою метою ми засвоюємо теоретичні відомості з літератури?
    2) У чому це нам допомагає?

    2. Оголошення теми, мети і завдань уроку.

    III. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

    1. Самостійне опрацювання статті «Розповідно-описові твори».

    2. Бесіда за змістом статті.
    1) Які твори належать до розповідно-описових?
    2) Назвіть по два-три твори кожного з них.
    3) Що є спільним для всіх розповідно-описових творів?
    4) Назвіть визначальні особливості.

    3. Самостійна робота.
    Написати невелике оповідання з дотриманням конкретного завдання.

    Приклад.
    Написати невелику розповідь на тему: «Як Миколка навчився жаліти».
    Використати опис зовнішності. (Епітети, синоніми.)

    Зразок твору.
    Миколка гуляв коло ставка. І побачив дівчинку, яка сиділа ил зеленому бережку. Підійшов до неї.
    — Не заважай мені слухати, як хлюпоче вода,— раптом почув від неї.
    Миколка здивувався і пильніше придивився до дівчинки: русяві волосся хвилями лежало на плечах, трохи бліді щоки, звичайний носик, звичайний рот. А от очі… Вони були як небо, здавалося, що в них відбивались і небо, і ставок, і він сам. Тільки ж якийсь непо руиіний погляд був.
    Миколка кинув камінець у воду.
    — Не лякай водичку. Що ти кинув?
    — Хіба ти не бачила? Камінець.
    — Я нічого не бачила. Я сліпа.
    Миколка довго дивися на дівчинку і ніяк не міг збагнути: як це — бути невидющим?
    Вночі була гроза, Миколка прокинувся від гуркоту грому і від теміні, що огортала кімнату. Було страшно. Він пригадав незрячу дівчинку, і йому стало дуже жаль її. І він вирішив, що завтра ж піде, ні, — помчить до ставка і запропонує дівчинці дружити. Бо це дуже гяжко — не бачити навколишній світ і ні з ким не товаришувати. (За В. Сухомлинським.)

    № 1
    «У гості до бабусі»
    Використати опис зовнішності, (діалектизми, порівняння)

    № 2
    «Весела пригода»
    Використати опис картини природи, (синоніми, риторичні питання)

    № 3
    «Надворі дощ»
    Використати опис внутрішнього вигляду приміщення.
    (антоніми, порівняння)

    4. Перевірка виконаного завдання, обговорення, коментування.

    IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

    67. Тема уроку: Розповідно-описові твори. Уроки української літератури, 6 клас

    Повернутися на сторінку Уроки української літератури в 6 класі

    Комментарии закрыты.