УРОК № 56. Тема. Павло Загребельний. Розповідь про письменника. «Роксолана». Достовірне зображення історичних подій. Уроки української літератури, 8 клас

    УРОК № 56. Тема. Павло Загребельний. Розповідь про письменника. «Роксолана». Достовірне зображення історичних подій. Уроки української літератури, 8 клас

    Мета: ознайомити учнів з життям та творчістю Павла За гребельного, з історичною основою роману «Роксолана»; розвивати в школярів вдумливе ставлення до на вчального матеріалу; виховувати в учнів національну свідомість.

    Обладнання: портрет Павла Загребельного, його роман «Роксола на», підручник.

    ХІД УРОКУ № 56. Тема. Павло Загребельний. Розповідь про письменника. «Роксолана». Достовірне зображення історичних подій. Уроки української літератури, 8 клас

    I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

    II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

    Бесіда.
    1) Що ви знаєте про життя та творчість Володимира Малика?
    2) Як виник задум в автора написати тетралогію «Таємний посол»?
    3) Які джерела використав В. Малик при підготовці до написав ня роману?
    4) Про ідо розповідається в уривку «Побоїще в Січі»?
    5) Назвіть персонажів уривка та охарактеризуйте їх.
    6) Які гце твори письменника ви знаєте?

    III. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

    1. Прочитати за підручником про життя й творчість Павла Загребельного.

    2. Слово вчителя.
    В європейській історії жінки-правительки держав були явищем доволі поширеним. Це й королева Кастілії Ізабелла, яка зуміла об’єднати Іспанію; і королева Маргарита, яка, об’єднавши Данію, Норвегію та Швецію, створила Кальмарську унію, і ерцгерцогиня Марія-Терєза, яка, утвердившись на своєму престолі, прихопила у свої володіння Сілезію. У мусульманському ж світі за всю історію налічується лише двадцять імен жінок-правительок і тринадцять регентш. Серед жінок, яким вдалося керувати державою з-за штор гарему, є й ім’я Хуррем-султан, тобто відомої нам Роксолани.
    В Османській імперії правовий статус жінки був найнижчим в усьому мусульманському світі. У сурі четвертій корану «Жінки» сказано: «Мужі стоять над жонами за те, що аллах дав перевагу одним над другими…». А догми корану були непорушними законами життя імперії. Отже, випадки державного вивищення жінки там були винятком з правил. І ось наперекір цьому всьому Анастасія Лісовська, зовсім юна донька священика з Рогатина, попала до гарему турецького султана Сулеймана Пишного, стала його улюбленою дружиною, башкадуною, султаншею і майже сорок років була фактичною правителькою безмежної Османської імперії.
    Саме їй, Хасекі (офіційне ім’я султанші), Хуррем (розвеселена) чи Роксолані (жінка з Русі) і присвятив Павло Загрєбельний свій роман.

    3. Робота з текстом.
    1) Прочитати за підручником уривки з роману «Роксолана», пояснити значення незрозумілих слів.
    2) Знайти у тексті уривки з народних пісень. Яке їх значення у відображенні внутрішнього стану героїні?

    IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

    Дати письмові відповіді на запитання.
    1) Ким був батько Насті Лісовської?
    2) Де вона жила?
    3) У кого навчалася читати?
    4) У кого набиралася «…добрих звичаїв та наук високих»?
    5) Хто купив п’ятнадцятилітню Настю в Стамбулі?
    6) Яке ім’я їй дали в гаремі?
    7) Кому довіряла Роксолана в умовах повсюдного підступництва і продажності?
    8) Хто приніс їй невтішні новини про рідний Рогатин і батька?

    V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

    УРОК № 56. Тема. Павло Загребельний. Розповідь про письменника. «Роксолана». Достовірне зображення історичних подій. Уроки української літератури, 8 клас

    Повернутися на сторінку Конспекти уроків української літератури, 8 клас

    Комментарии закрыты.