46. Тема уроку: Павло Тичина. «Гаї шумлять…». Вираження патріотичних почуттів митця через поетизацію рідної природи. Гармонія людини і природи. Уроки української літератури, 6 клас

    46. Тема уроку: Павло Тичина. «Гаї шумлять…». Вираження патріотичних почуттів митця через поетизацію рідної природи. Гармонія людини і природи. Уроки української літератури, 6 клас

    Мета: розкрити красу пейзажної лірики поета, показати почуття любові до рідного краю, вираженого засобами мови, вчити виразно читати художні тексти; розвивати емоційне сприйняття поезії, уміння відчувати і знаходити образні засоби мови; виховувати любов до рідної природи, будити прагнення оберігати її.

    Обладнання: портрет письменника, ілюстрації, зошити, підручники.

    ХІД УРОКУ Павло Тичина. «Гаї шумлять…». Вираження патріотичних почуттів митця через поетизацію рідної природи. Гармонія людини і природи. Уроки української літератури, 6 клас

    І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

    1. Перевірка домашнього завдання.
    Зачитування описів природи, які «побачили» учні, прочитавши вірш «Де тополя росте…».

    2. Виразне читання поезії.
    Ліричними називаються твори, в яких відображені почуття. Доведіть, що вірш «Де тополя росте…» належить др пейзажної лірики.

    3. Завдання.
    Знайдіть у вірші порівняння і замініть іншою формою (орудним відмінком).

    4. «Поетична хвилинка».

    Україно Україно моя, моя люба Вкраїно,
    Чим втішу тебе, чим тебе заспокою? —
    Чи про те розкажу, як тебе я люблю,
    А чи піснею горе твоє я присплю,
    Чи слізьми розіллюсь, мов сирітська дитина, —
    Чим тебе заспокою я — бідна людина, —
    Скажи, моя люба Вкраїно,
    Вкраїно моя!
    Павло Тичина

    5. Коментар до вірша.

    II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

    III. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

    1. Виразне читання вірша.

    2. Прослуховування музичного твору Г. Майбороди «Гаї шумлять…». 

    3. Завдання.
    Визначте співзвучність поетичного і музичного творів.

    4. Бесіда за текстом.
    1) Яка пора року зображена у вірші? Який час доби? Які художні деталі свідчать про це?
    2) У деяких словах є звуки, які вчуває людина в гудінні дзвона (дз — гу — зд). Знайдіть рядки, де говориться про шум гаю й шелест трав. Виділіть у словах звуки, що допомагають почути цей «шум».
    3) Перечитайте другу строфу. Уявіть ледь помітне тремтіння повітря в спеку. Це явище поет передав образним висловом: «Думки пряде над нивами». А який би ви придумали образний вислів для цього явища?
    4) Чи бачили ви, як хвилюється нива під вітром? Що вона нагадує?
    5) Як ви розумієте вислів «нивами-приливами»?
    6) Знайдіть у вірші порівняння. Як вони вводяться в речення?
    7) Виділіть уособлення. Які риси людини перенесені на предмети природи? Чому?
    8) Уявіть картину, зображену поетом. Що ви «чуєте», що відчуваєте при цьому? Опишіть свої враження.

    5. Закріплення вивченого.
    1) Виділіть у вірші рими. Яка особливість римування в цьому творі?
    2) Знайдіть слова і вислови, якими виражено почуття поета, його настрій.
    3) Яка головна думка твору?

    IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
    Вивчити вірш «Гаї шумлять…» напам’ять.
    Прочитати самостійно твори Максима Рильського: «Шпаки», «Ви багато знаєте, нівроку», «Вербова гілка», «Гей, удармо в струни».

    46. Тема уроку: Павло Тичина. «Гаї шумлять…». Вираження патріотичних почуттів митця через поетизацію рідної природи. Гармонія людини і природи. Уроки української літератури, 6 клас

    Повернутися на сторінку Уроки української літератури в 6 класі

    Комментарии закрыты.