УРОК № 41. Тема. Відступ від літописної повісті під впливом народної легенди. Роль епіграфа в поемі «Євшан-зілля». Уроки української літератури, 8 клас

    УРОК № 41. Тема. Відступ від літописної повісті під впливом народної легенди. Роль епіграфа в поемі «Євшан-зілля». Уроки української літератури, 8 клас

    Мета: розкрити роль епіграфа у творі, показати різницю між літописною повістю та народною легендою; розвивати навики виразного читання; виховувати пошану до історичного минулого українського народу.

    Обладнання: підручник.

    ХІД УРОКУ № 41. Тема. Відступ від літописної повісті під впливом народної легенди. Роль епіграфа в поемі «Євшан-зілля». Уроки української літератури, 8 клас

    I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

    II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

    1. Скласти цитатний план поеми «Євшан-зілля».

    Орієнтовний план
    1) «В давніх літописах наших
    Єсть одно оповідання…»
    2) «Жив у Києві в неволі
    Ханський син, малий хлопчина…»
    3) «Час минав, і став помалу
    Рідний степ він забувати…»
    4) «Та не так жилося хану
    Без коханої дитини…»
    5) «Кличе він гудця до себе…»
    6) «І пішов гудець в дорогу».
    7) «Та слова його хлопчину
    Не вражають…»
    8) «І понюхать юнакові
    Подає оте бадилля».
    9) «Що ж це враз з юнаком сталось?»
    10) «В рідний степ, у край веселий
    Простували, поспішали».
    11) «Україно! Мамо люба!
    Чи не те ж з тобою сталось?»

    2. Знайти у тексті слова, які показують:
    1) муки хана без любого сина;
    2) шлях гудця до Києва;
    3) спочатку сильний, а потім ніжний спів гудця;
    4) реакцію юнака на пахощі євшан-зілля;
    5) прозріння ханського сина.

    3. Бесіда.
    1) Як потрапив ханський син до Києва?
    2) Як йому жилося?
    3) Як сприйняв юнак розповідь і спів гудця?
    4) Чому ханський син залишився байдужим і до розповіді, і до співу?
    5) Поясніть причини бурхливої реакції на пахощі євшан-зілля.
    6) Розкажіть, що хотів сказати М. Вороний словами:

    Ні, про інше щось говорить
    Те старе оповідання.
    Між рядками слів таїться
    В нім якесь пророкування.

    ІІІ. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

    1. Робота над текстом літопису.
    1) Прочитати уривок з Іпатського літопису.
    2) Пояснити, що в ньому є спільного з поемою. Що відмінного? Чим це пояснюється?
    3) Пояснити значення слова епіграф.

    Епіграф — уривок якогось твору, влучний вислів, афоризм чи прислів’я, що ставиться на початку літературного твору або перед окремими його розділами з метою увиразнити тему та ідею чи створити певний настрій.

    4) Прочитати епіграф до поеми.
    5) Знайти у поемі подібні слова. Кому вони належать? Що вони виражають?

    2. Слово вчителя.
    Дійсно, в епіграфі відбито головну думку твору. Хоч поема й по-оудована на основі літопису, але М. Вороний розвиває його, надає нового звучання. Поет з болем у голосі звертається до тих людей, «котрі вже край свій рідний зацурали, занедбали». А останні рядки поеми — звернення до сучасної України, до її синів. Чи не всі вони підцуралися свого роду, своєї Вітчизни, чи бракує їм сили, духу, що ведуть до боротьби проти рабства? Поет справедливо ставить запитання:

    Де ж того євшану взяти,
    Того зілля-привороту,
    Щоб на певний шлях натрапить,—
    Шлях у край свій повороту?!

    Поезія «Євшан-зілля» і є пошуком ліків, які зможуть повернути синів до рідної Вітчизни. Ця поема викликала невдоволення лише у тих, хто зрадив інтереси свого народу, хто став виконавцем чужих ідей, рабом, чужинцем на рідній землі, перевертнем, манкуртом.

    IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

    УРОК № 41. Тема. Відступ від літописної повісті під впливом народної легенди. Роль епіграфа в поемі «Євшан-зілля». Уроки української літератури, 8 клас

    Повернутися на сторінку Конспекти уроків української літератури, 8 клас

    Комментарии закрыты.