УРОК № 40. Тема. Ідейно-художній зміст поеми Т. Шевченка «Великий льох». Уроки української літератури, 9 клас

    УРОК № 40. Тема. Ідейно-художній зміст поеми Т. Шевченка «Великий льох». Уроки української літератури, 9 клас

    Мета: з’ясувати учням ідейно-художній зміст поеми, негативну оцінку поетом акту приєднання України до Росії, розкрити пізнавальний і виховний потенціал твору; розвивати образну уяву, чуття тексту; виховувати інтерес до суспільно-політичного життя країни.

    Обладнання: словники — тлумачний, літературознавчих термінів, запис пісні «Стоїть в селі Суботові» у виконанні гурту «Кому вниз», підручник, тексти.

    ХІД УРОКУ № 40. Тема. Ідейно-художній зміст поеми Т. Шевченка «Великий льох». Уроки української літератури, 9 клас

    I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
    Перевірка домашнього завдання.

    1. Які історичні події покладено в основу поеми «Єретик»?

    2. Яка головна думка твору?

    3. Особливості композиції твору.

    4. Виразно прочитати уривок з поеми «Єретик», який справив найбільше враження. Пояснити, чому.

    II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ

    1. Вступне слово вчителя.
    «Кожному воздається за ділами його»,— попередягає Святе Письмо. «Моя хата скраю, я нічого не знаю»,— заспокоює прислів’я. «Невинних немає» — це гема нашої розмови. Зверніть увагу, що в кінці останнього висловлювання немає розділового знаку, ви поставите його на власний розсуд в кінці уроку.

    2. Оголошення теми, мети та завдань уроку.

    III. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

    1. Виразне читання за особами уривків з поеми «Великий льох». (На вибір учителя.)

    2. Бесіда з учнями.
    1) Відтворіть словами картини, які виникли у вашій уяві під час слухання, читання тексту уривків.
    2) Які художні образи ви відзначили, яку ідею вони несуть у собі?

    3. Слово вчителя.
    Зрозумівши назву твору, ми зможемо збагнути творчий задум автора, його переконання і отримаємо відповідь на проблемне твердження сьогоднішнього уроку.
    Недарма так важко переказати зміст поеми «Великий льох». Адже жанр твору — не просто поема, а містерія. Поема поєднує в собі ознаки двох родів літератури — лірики й епосу.

    4. Словникова робота.

    Містерія — масова драматична вистава на сюжети релігійних легенд, яка відбувалася у святковий день на майдані в середньовічних містах Західної Європи (XIV—XV ст.). Між сценами релігійного змісту вставлялися світські інтермедії.

    Містерії (від грецьк. — таємниця, таїнство) — у давній Греції, Єгипті та Римі таємні релігійні обряди, в яких брали участь тільки посвячені в таїнство — місти.

    5. Бесіда з учнями.
    1) Які з образів-персонажів поеми належать до містів, виконують містерію? (Три душі, три ворони, кістяки, розкопані в льоху Богдана Хмельницького.)
    2) Чому до містів не належать лірники? (Три лірники вирушають до місця подій із «світською» метою — заробити грошей своїм співом; розділ «Три лірники» — інтермедія.)
    3) Чому до містів не належать москалі, «начальство мордате»? (Розповідь про розкопки льоху москалями — епічна, сюжетна частина поеми, яка відображає реальну подію; ця подія є зрозумілою усім «непосвяченим» частиною обряду, таїнства, кот ре виконується містами і зрозуміле тільки їм та їхньому божеству, але незриме для людей.)
    4) Яке ж таїнство відбувається в містерії «Великий льох»? (Мабуть, що це таїнство покути гріхів, оскільки з очищенням москалями Великого льоху зніметься прокляття з Трьох душ і вони будуть впущені до раю.)
    5) Що, на вашу думку, має знаходитись у Великому льосі? (Те саме, що і в малому, тільки в більшій кількості.)
    6) Яким чином пов’язані між собою Три душі і величезна кількість кістяків у нерозкопаному поки що Великому льосі? Який злочин Трьох душ може бути «викуплений» очікуваною знахідкою? (Перша душа належала дівчині, яка перейшла з повними відрами дорогу Хмельницькому, «що він їхав в Переяслав Москві присягати». Дівчина дала добрий знак злій справі, тому вода в одну мить отруйною стала. Друга душа — наймички Івана Мазепи. Дівчина випадково залишилася живою, бо після поразки Мазепи під Полтавою його Батурин був дощенту знищений москалями і гетьманова челядь перебита. Позбиткувалися і над дівчиною. Та вона, добра душа, зла в серці на ворогів не тримала, напоїла коня цареві, «як вертавсь із-під Полтави». Третя душа належала немовляті. Коли дитина розплакалася, мама для забави показала їй «галеру золотую» Катерини II на Дніпрі, і маля посміхнулося цариці.)
    7) Як можна пояснити назву Шевченкової поеми-містерії? (Спираючись на текст твору, можна висовувати, що Великим льохом, очевидно, названо Україну.)

    6. Самостійна робота.
    Виписати і пояснити використання засобів сатири в поемі «Великий льох».
    (Ядучою політичною сатирою сповнені рядки розділу-інтермедії «Три лірники». Це сатира на внутрішню і зовнішню імперську політику Росії, на панство з його пихою та зневагою до народу-годувальника, на зажерливість і здирство царських чиновників, на бездіяльність української інтелігенції у справі духовного виховання нації.)

    IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

    Запитання до учнів.
    1) Що символізують три ворони? Чиї дії вони характеризують?
    2) Яка головна думка «Великого льоху»?
    3) Чи завершене таїнство містерії?
    4) До якого висновку спонукає кінцівка твору?
    5) Який розділовий знак ви поставите в кінці твердження: «Невинних немає»? Обґрунтуйте свій вибір.

    V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
    Прочитати поему Т. Шевченка «Наймичка».

    УРОК № 40. Тема. Ідейно-художній зміст поеми Т. Шевченка «Великий льох». Уроки української літератури, 9 клас

    Повернутися на сторінку Уроки української літератури, 9 клас

    Комментарии закрыты.