35. Тема уроку: Панас Мирний. «Морозенко». Казкові образи. Уособлення. Уроки української літератури, 6 клас

    35. Тема уроку: Панас Мирний. «Морозенко». Казкові образи. Уособлення. Уроки української літератури, 6 клас

    Мета: розширити знання учнів, познайомивши з поняттям уособлення в художній літературі, показати трагізм долі матері та її сина; розвивати спостережливість, уміння уявляти образи в художніх творах; виховувати доброту, милосердя, уміння співпереживати, повагу до слова, до історії свого народу.

    Обладнання: портрет Панаса Мирного, комплект ілюстрацій до твору «Морозенко», зошити, підручники.

    ХІД УРОКУ Панас Мирний. «Морозенко». Казкові образи. Уособлення. Уроки української літератури, 6 клас

    І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

    1. Перевірка домашнього завдання.
    1) Читання домашніх творів.
    2) Обговорення, доповнення, коментарі до них.

    2. Бесіда.
    1) Прочитайте уривок від слів: «Ясне сонечко почало підніматися…». До яких образотворчих засобів вдається письменник, зображуючи погожий зимовий ранок?
    2) 3 якою метою цей опис вводиться в оповідання?
    3) Що переживала Катря після зникнення Пилипка?
    4) Доберіть із тексту підпис до малюнка.

    II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ

    1. Оголошення теми, мети і завдань уроку.

    2. Бесіда.
    1) Чим нагадують людей Віхало, ліс-страшидло, Морозенко, діи чатка-сніжинки, хлопчики-іній?
    2) А чим вони нагадують явища та предмети природи?
    3) Це істоти реальні чи фантастичні? Доведіть своє твердження
    4) 3 якою метою ці явища та предмети природи уподібнені людині?

    3. Висновок.
    Усі фантастичні образи твору «Морозенко» — це явища і предмети природи, але змальовані в образах людей. Інколи «олюднено» змальовуються й такі явища, сили природи, предмети, в яких нічого фантастичного немає. Наприклад: «Надворі ревла сердита буря, стугоніла в стіни, стрибала по оселі, вила в димарі, гуркотіла у вікна». Тут бурю зображено так, як її сприймала Катря: у звуках бурі жінці вчувалися завивання та рев дикого звіра; поштовхи вітру в стіни й вікна сприймалися як удари; повітряні хвилі проникали в хату, а Катрі здавалося, що хтось по хаті скаче.

    III. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

    1. Самостійна робота над статтею «Уособлення».

    2. Бесіда за текстом статті.
    1) Який художній засіб називається уособленням? Назвати приклади уособлення.
    2) Знайдіть уособлення в абзацах, що починаються словами: «Бралося далеко за північ…», «Ось він вибрався на чисту поляну».
    3) Чим уособлення подібне до алегорії і чим відрізняється?
    4) Як ви зрозуміли, що таке тропи?

    3. Запис у зошити.
    Зображення предметів та явищ як живих істот називається уособленням або персоніфікацією.

    4. Закріплення вивченого.
    1) На окремому аркуші записати питання до героїв твору, автора оповідання, що виникли після знайомства з оповіданням «Морозенко».

    IV ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
    Самостійно опрацювати статтю «Інсценування діалогу з розповідного твору» (виписати визначення інсценування, ремарка).

    35. Тема уроку: Панас Мирний. «Морозенко». Казкові образи. Уособлення. Уроки української літератури, 6 клас

    Повернутися на сторінку Уроки української літератури в 6 класі

    Комментарии закрыты.