Зовнішнє незалежне оцінювання 2018 року з української мови і літератури. Пробне тестування. Тестові завдання з відповідями

    Зовнішнє незалежне оцінювання 2018 року з української мови і літератури. Пробне тестування. Тестові завдання з відповідями

    Частина 1
    Українська мова

    Завдання 1—10 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді

    1. На перший склад падає наголос у слові
    А щавель
    Б злегка
    В жаркий
    Г звести

    2. НЕПРАВИЛЬНО утворено відмінкову форму числівника в реченні
    А Деякі представники лускатих плазунів мають хребет із чотирьохсот однакових хребців.
    Б Відомо близько двохсот двадцяти видів черепах із кістковим панциром, у якому міститься тулуб.
    В Досліджено, що швидкість польоту бабки може сягати ста п’ятдесяти кілометрів за годину.
    Г Динозаври були панівною групою тварин близько шестидесяти мільйонів років

    3. НЕ ПОТРЕБУЄ редагування речення
    А Вища школа активно впроваджує в навчальний процес інноваційні технології.

    Б Молодь України – це передовий авангард нашої незалежної держави.
    В Ще й досі тривають дискусії та суперечки вчених щодо походження видів.
    Г Важко уявити сучасне життя без засобів масової інформації та мас-медіа.

    4. Відокремленим означенням НЕ МОЖНА замінити підрядну частину в реченні
    А Листя під кленом було схоже на гору печива, яке щедро посипали цукровою пудрою.
    Б Дітлахи з підстрибом побігли в кінець греблі, яку було обсаджено густими вербами.
    В Гості захоплено роздивлялися стіл, який застелили майстерно вишитою скатертиною.
    Г Щука – річковий хижак, який полює на дрібну рибу в безмежних водних просторах.

    5. Лексичну помилку допущено в рядку
    А виключні здібності
    Б поверхове уявлення
    В громадська думка
    Г виконавча влада

    6. Іменником є виділене слово в реченні
    А Яке добре гостювання було завжди в бабусі!
    Б З усіх іспитів він отримав «добре».
    В Мені давно не було так добре й затишно.
    Г У нього було добре, щире серце.

    Прочитайте текст і виконайте завдання 7–10.

    (1) Людина загубила кому й почала боятися складних речень, шукаючи простенькі фрази. (2) За примітивними репліками прийшли елементарні думки. (3) Потім вона проґавила знак оклику й стала говорити монотонно, з однаковою інтонацією. (4) Пізніше людина десь «посіяла» знак питання й припинила запитувати: жодні події не цікавили її, де б вони не відбувалися: у космосі, на землі чи навіть у власній квартирі. (5) Ще через кілька років наша роззява загубила […] і перестала пояснювати іншим свої вчинки. (6) Бідолаха не могла висловити жодної ідеї, увесь час когось цитувала користуючись лише лапками, а згодом не стало і їх, у неї залишилася тільки крапка. (7) Бережіть розділові знаки

    7. Спонукальним є речення
    А друге
    Б п’яте
    В шосте
    Г сьоме

    8. На місці пропуску в п’ятому реченні має бути слово
    А двокрапку
    Б тире
    В крапки
    Г дужки

    9. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
    А першому
    Б третьому
    В п’ятому
    Г шостому

    10. У формі називного відмінка вжито іменник
    А фрази
    Б події
    В вчинки
    Г знаки

    Завдання 11—23 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких лише один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді.

    11. Звук [д] треба вимовляти на місці пропуску в усіх словах рядка
    А на[..]звуковий, [..]іалог, му[..]рець
    Б баске[..]бол, пі[..]ручник, по[..]орож
    В пі[..]ніжжя, приро[..]ний, б[..]жілка
    Г моло[..]ець, [..]оцільний, [..]звінкий
    Д рі[..]ний, ін[..]ивід, проїз[..]ний

    12. Правил уживання великої літери дотримано в усіх рядках, ОКРІМ
    А Данило Галицький, Ярослав Мудрий, Нестор Літописець
    Б Західна Європа, Республіка Польща, Південне Полісся
    В Біла Церква, Мала Олександрівка, Холодний Яр
    Г Київська Русь, Золота Орда, Чортомлицька Січ
    Д Чумацький Шлях, Великий Віз, Комета Галлея

    13. Неповним є речення

    А Вишукано говорити – значить красиво думати.
    Б Наша мова – одна з найбагатших у світі.
    В Слово – ось дивний витвір розумної людини.
    Г Джерело красномовства – у нашому серці.
    Д Прекрасна справа – влучно володіти словом.

    14. НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні
    А «Слово – перше дзеркало духу, – казав Петрарка, – а дух – головний поводир слова».
    Б «Кожний українець повинен знати одну-дві чужі мови, – писав Борис Грінченко, – і вчити змалечку того своїх дітей».
    В «Якщо ми не дамо народові можливості вчитися своєю мовою, він стане вчитися чужою – і наша нація зникне», – стверджував Микола Костомаров.
    Г Панас Мирний писав: «Найбільше славиться поміж людьми той народ, у якого його мова розвинута та збагачена творами всякого письменства».
    Д «Зречення рідної мови призводить до найбільшої кари – духовного каліцтва,– говорив Г. Нудьга і додавав – Дорослі мають пам’ятати цю велику істину й прищеплювати її своїм дітям».

    15. Прочитайте речення (цифри в дужках позначають наступне слово).

    (1)Виробле(н,нн)і віками найкращі форми (2)віта(н,нн)ь у (3)повсякде(н,нн)ому (4)спілкува(н,нн)і – це не якась забаганка, а наш (5)буде(н,нн)ий етикет, наша культура (6)взаєми(н,нн).

    Без подвоєних літер треба писати слова, позначені цифрами
    А 1, 2, 3
    Б 2, 4, 6
    В 1, 4, 5
    Г 3, 4, 6
    Д 1, 2, 6

    16. Апостроф на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка
    А зім..ятий, реп..ях, жираф..ячий
    Б матір..ю, між..ярусний, бур..ячок
    В з..єднати, кур..йозний, міжгір..я
    Г тім..я, розв..язання, св..ятковий
    Д кав..ярня, черв..як, медв..яний

    17. Закінчення -ю у формі орудного відмінка однини треба писати в усіх іменниках рядка
    А папороть, лють, насип
    Б бандероль, ступінь, путь
    В радість, емаль, нежить
    Г вісь, подорож, накип
    Д ваніль, розкіш, мігрень

    18. Літеру е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка
    А увеч..рі, увічл..во, упередж..ний
    Б оч..видячки, змал..чку, ч..мдуж
    В беззаст..режно, гр..мить, змуш..ний
    Г б..нтежний, к..рівний, кл..котить
    Д кр..мезний, наб..рати, упевн..ний

    19. Потребує редагування речення
    А Формуючи завдяки спорту міцні м’язи, людина вдосконалює своє тіло.
    Б Спорт загартовує й характер, виховуючи наполегливість і силу волі.
    В Тренуючи різні групи м’язів, не забувай розвивати й свій інтелект.
    Г Зміцнівши фізично, завжди ставай на захист слабших за тебе.
    Д Попрацювавши на різних тренажерах, спорт стане ще більш корисним.

    20. Помилку в написанні особових закінчень дієслів допущено в рядку
    А біжать, течемо
    Б скачуть, шепочимо
    В бачать, булькаємо
    Г полють, кричимо
    Д поборють, варимо

    21. Разом треба писати всі слова в рядку
    А світло/непроникний, світло/сірий, світло/стійкий
    Б біло/кам’яний, біло/золотистий, біло/сніжний
    В ясно/окий, ясно/блакитний, ясно/головий
    Г темно/барвний, темно/водний, темно/вишневий
    Д ніжно/тонний, ніжно/колірний, ніжно/шкірий

    22. Подвоєні літери треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка
    А іл..юмінація, ім..іграція, Брюс..ель
    Б ал..о, гол..андець, Дарданел..и
    В Апол..он, ал..егорія, брут..о
    Г мадон..а, ан..отація, Ген..адій
    Д Стел..а, сюр..еалізм, апел..яція

    23. Виділене слово є сполучником, і його треба писати разом у реченні
    А Як/би мені хотілося, щоб літо ніколи не закінчувалося!
    Б Про/те , що сьогодні свято, ми дізналися випадково.
    В Як/би ви прокинулися раніше, то не запізнилися б.
    Г Станьте за/те дерево, у якого розкішна крона.
    Д Поміркуйте про/те , що порадити своїм друзям.

    У завданнях 24—28 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами, доберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою.

    24. Увідповідніть фразеологізм із його значенням.

    ФразеологізмЗначення
    1 ловити ґавА марно трудитися
    2 ловити кожне словоБ скористатися нагодою
    3 ловити кожну митьВ цінувати час
    4 ловити моментГ уважно слухати
    Д нічого не робити

    Відповідь: 1—Д, 2—Г, 3—В, 4—Б.

    25. З’ясуйте, які однорідні члени є в кожному реченні.

    Члени реченняПриклад речення
    1 підметиА Дивитися й питати – це складна наука.
    2 присудкиБ Пробачай помилки іншим, але не собі.
    3 додаткиВ Робота була копітка, складна, але цікава.
    4 означенняГ Не снідавши, не обідавши, побігли працювати.
    Д Від власної праці отримаєш плід солодкий, смачний.

    Відповідь: 1—А, 2—В, 3—Б, 4—Д.

    26. Доберіть приклад до кожного виду односкладного речення.

    Вид односкладного реченняПриклад речення
    1 означено-особовеА Решетом води не наносиш.
    2 неозначено-особовеБ І все на світі треба пережити.
    3 узагальнено-особовеВ В Олешківських пісках тополя бовваніє.
    4 безособовеГ Навесні на розпутті викопали криницю.
    Д Припливайте до колиски, лебеді, як мрії.

    Відповідь: 1—Д, 2—Г, 3—А, 4—Б.

    27. Доберіть приклад до кожного виду складного речення.

    Вид реченняПриклад речення
    1 складносуряднеА Значна частина птахів видає своєрідні мелодійні звуки, які ми традиційно називаємо співом.
    2 складнопідряднеБ Для кожного виду характерна особлива пісня, і за допомогою цих звуків птахи спілкуються між собою.
    3 безсполучниковеВ Учені з’ясували: для певних ситуацій той самий птах використовує різні звукові сигнали.
    4 складне з різними видами зв’язкуГ Звуками птах повідомляє, що шукає пару, попереджає про небезпеку, і, навіть ізольований від свого виду, він усе одно співатиме, як і його родичі.
    Д Деякі пернаті навчилися наслідувати окремі штучні звуки, пісні інших видів птахів, а іноді й звуки людської мови.

    Відповідь: 1—Б, 2—А, 3—В, 4—Г.

    28. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).

    Лайка – (1)екологічно (2)шкідливе явище, (3)насичене (4)негативом.

    А іменник
    Б прикметник
    В прислівник
    Г форма дієслова (дієприкметник)
    Д форма дієслова (дієприслівник)

    Відповідь: 1—В, 2—Б, 3—Г, 4—А

    Читання й аналіз тексту

    Завдання 29—33 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Ви беріть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді. Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків) і виконайте завдання 29—33.

     

    Ветеран неба

    (1–6) АН-2 потрапив до книги рекордів Гіннеса як єдиний у світі літак, виробництво якого триває понад 60 років. А нещодавно легендарний «кукурудзник» відсвяткував свій ювілей: йому виповнилося 70!
    (7–16) Щодо АН-2 доречні всі слова, з префіксом най-, і не лише тому, що він найбільший у світі одномоторний біплан. Сімдесят років цей літак був найпопулярнішим у світі серед аеропланів такої конструкції, універсальним і надзвичайно потрібним в усіх галузях господарства. Він літав на різних висотах за будь-яких природно-кліматичних і погодних умов, зрошував ліси й обробляв добривами поля (якийсь час це були переважно посіви кукурудзи), доправляв пошту й вантажі, перевозив людей (від парашутистів до селян, бувало, разом зі свійськими тваринами), допомагав дістатися місця геологам, рятував життя мешканцям віддалених районів.
    (17–21) Уперше АН-2 здійнявся в небо 31 серпня 1947 року. Маленький, легкий, здатний швидко змінювати напрям руху, він був улюбленцем пілотів і першим захопленням свого творця – Олега Антонова. Однак народження первістка легендарної серії АН не було легким. Щоразу, коли авіаконструктор пропонував розробку, вона йшла врозріз із головною тенденцією в розвитку авіації.
    (22–26) На початку 30-х років минулого століття біплани були чи не єдиним типом літака. Тихохідні, але доволі маневрові, вони мали надзвичайно короткі розбіг та зліт і таку ж посадку, здіймалися в повітря з будь-яких аеродромів та навіть із міських вулиць! У 1940 році Олег Антонов заявив про ідею сконструювати власний літак із такими ж характеристиками.
    (27–35) Це була епоха яскравих рекордів і дальніх перельотів. Олег Антонов же прагнув побудувати машину не для досягнення найвищих результатів, а для повсякчасних потреб людини. Він бачив, як мало в країні доріг і як багато населених пунктів, відрізаних від цивілізації, і тому з надією дивився в небо, розумів, що потрібний тихохідний літак, який здійснював би рейси місцевого значення, не потребуючи добре обладнаних аеродромів. Конструктор був упевнений в очевидній користі свого задуму, але несподівано проект було відхилено: запропоновану модель сприйняли як анахронізм. Передвоєнний час вимагав високих швидкостей, притаманних радше винищувачам, ніж транспортним літакам.
    (36–43) У воєнні роки попри надзвичайну зайнятість О. Антонов не полишав ідеї створення нешвидкісного біплана й до найменших деталей розробив креслення майбутнього літака. Другу спробу реалізувати свій задум авіаконструктор здійснив уже після війни. У 1946 році він звернувся до Олександра Яковлєва – на той час заступника народного комісара авіаційної промисловості. Крок був майже безнадійним: пропозиція О. Антонова знову не потрапляла до авіаційного тренду, адже наставав час реактивної ери. Та несподівано О. Яковлєв, який у країні опікувався дослідним літакобудуванням, затвердив проект.
    (44–47) Олег Антонов запропонував модель із двигуном, що розвивав би швидкість до 300 км/год. А ще цей біплан міг брати на борт від 800 до 1500 кілограмів вантажу або ж 12 пасажирів. Поєднання таких характеристик надавало літаку великі переваги порівняно з іншими транспортними тихоходами.
    (48–52) Лише рік знадобився для створення першого дослідного зразка: 31 серпня 1947 року літак успішно здійснив тріумфальний політ. Інакше й бути не могло, адже в одній машині О. Антонов поєднав відразу кілька важливих характеристик: простоту, невибагливість і надійність. Невдовзі серійне виробництво АН-2 було розпочато на Київському авіаційному заводі.
    (53–63) Сьогодні в музеї ДП «АНТОНОВ» експонують численні модифікації АН-2. Одна з них, не «перевзуваючись», здійснює посадку як на ґрунт, так і на воду, а заміна шасі на лижі дає змогу їй приземлятися ще й на сніг. Справжній «усюдиліт»! Також створено нове втілення цього довгожителя – АН-2-100. У нього дещо гостріший ніс, під яким розміщено в півтора раза потужніший двигун українського виробництва. Завдяки цьому в біплана більші вантажопідйомність і висота польотів, зросла й швидкість. Ця модель уже встановила світовий рекорд із підйому найбільшої ваги для машин такого класу: три тонни двісті кілограмів на висоту майже 3 кілометри за 12 секунд. Натомість звичайний АН-2 піднімає удвічі менший вантаж та ще й у два рази довше. Ба більше, новий АН працює на дешевшому авіаційному пальному порівняно з іншими «залізними птахами».
    (64–66) Створений Олегом Антоновим літак і через 70 років по-справжньому потрібний. Новий мотор дав йому друге життя, тож можемо бути впевненими: свій столітній ювілей цей унікальний небесний тихохід святкуватиме в повітрі.

    За матеріалами Інтернет-джерел

    29. За текстом, назву «кукурудзник» літак АН-2 отримав через те, що він
    А часто перевозив зібраний селянами врожай кукурудзи
    Б легко міг сідати на поля, де вирощували кукурудзу
    В розкидав добрива переважно над посівами кукурудзи
    Г був розфарбований у яскраві жовто-зелені кольори

    30. Основну думку тексту відображено у твердженні
    А АН-2 – це справжня легенда не лише вітчизняної, а й світової авіації.

    Б Поза сумнівом, свій сторічний ювілей АН-2 святкуватиме в повітрі.
    В Олег Антонов досягнув своєї мети, бо врахував нагальні потреби часу.
    Г Експонати музею ДП «АНТОНОВ» – свідчення постійної модернізації популярного біплана.

    31. За логікою автора, причину того, що народження первістка легендарної серії АН не було легким, вказано в усіх реченнях, ОКРІМ
    А Перед війною від конструкторів вимагали створення високошвидкісних моделей літаків.
    Б Проект, який пропонував О. Антонов, щоразу не відповідав головній на той час тенденції в розвитку авіації.
    В У повоєнний час із настанням реактивної ери до тренду потрапляли високошвидкісні літаки.
    Г Проекти одномоторного біплана, що їх створював Олег Антонов, випереджали свій час.

    32. Як свідчить фото літака АН-2, таку модель називають біпланом, бо на відміну від монопланів вона має
    А два додаткові передні колеса
    Б дві лижі, якими замінюють шасі
    В дві пари крил одна над одною
    Г два пропелери в носовій частині

    33. Літак АН-2 мав переваги над іншими моделями завдяки всім названим у тексті проектним характеристикам, ОКРІМ
    А швидкість до 300 км/год завдяки потужному двигуну
    Б зліт із невеликих необладнаних майданчиків і така сама посадка
    В вантажопідйомність від 800 до 1500 кілограмів та ще й 12 пасажирів
    Г перельоти на різних висотах за різних погодних умов

    Частина 2
    Українська література

    Завдання 34–53 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких лише один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки!
    Будьте особливо уважні, заповнюючи бланк А! Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей

    34. Рядки

    Там у полі криниченька,
    Навколо пшениченька.
    Там женчики жали,
    Золоті серпи мали…

    узято з

    А календарно-обрядової пісні
    Б народної балади
    В родинно-побутової пісні
    Г історичної пісні
    Д суспільно-побутової пісні

    35. «Немає гіршої муки, як хворіти думками, а хворіють думки, позбавляючись природженого діла», – стверджує у своєму творі
    А Григорій Квітка-Основ’яненко
    Б Пантелеймон Куліш
    В Григорій Сковорода
    Г Іван Котляревський
    Д Тарас Шевченко

    36. Послідовність розгортання подій твору «Енеїда» дотримано в рядку
    А сон Енея про батька – гостювання в Дідони – подвиг Низа та Евріала – поєдинок Енея з Турном
    Б гостювання в Дідони – сон Енея про батька – подвиг Низа та Евріала – поєдинок Енея з Турном
    В подвиг Низа та Евріала – поєдинок Енея з Турном – гостювання в Дідони – сон Енея про батька
    Г сон Енея про батька – подвиг Низа та Евріала – поєдинок Енея з Турном – гостювання в Дідони
    Д гостювання в Дідони – сон Енея про батька – поєдинок Енея з Турном – подвиг Низа та Евріала

    37. Повістяр зі слободи Основа написав народною мовою перший прозовий твір
    А «Чорна рада»
    Б «Наталка Полтавка»
    В «Кайдашева сім’я»
    Г «Земля»
    Д «Маруся»

    38. В Умані встановлено пам’ятник очільникам козацько-селянського повстання – героям твору

    А «Гайдамаки»
    Б «Чорна рада»
    В «Я (Романтика)»
    Г «Україна в огні»
    Д «Маруся Чурай»

    39. Правильним твердженням щодо твору «Чорна рада» є
    А Матвій Гвинтовка був власником хутора Хмарище
    Б Петро Шраменко намагався визволити Якима Сомка з темниці
    В Іван Шрам викупив з турецької каторги Василя Невольника
    Г Брюховецького обрали гетьманом на чорній раді під Ніжином
    Д Божий чоловік порівняв Михайла Череваня з Яремою Вишневецьким

    40. Уривок «Діло з грушею скінчилось несподівано. Груша всохла, і дві сім’ї помирились. В обох садибах настала мирнота й тиша» у творі «Кайдашева сім’я» є
    А експозицією
    Б зав’язкою
    В розвитком дії
    Г кульмінацією
    Д розв’язкою

    41. Розділи «Січовик», «Піски в неволі», «Слизька дорога», «Розбишацька дочка», «Новий вік», «Так оце та правда?» наявні у творі, у якому є такі персонажі
    А Ярема Галайда й Оксана
    Б Маруся Дрот і Василь
    В Кирило Тур і Леся
    Г Галя Ґудзь і Чіпка
    Д Іван Палійчук і Марічка

    42. Правильно утворено пару «персонаж – назва твору» у рядку
    А Лушня – «Наталка Полтавка»
    Б Націєвський – «Мартин Боруля»
    В Макогоненко – «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
    Г Юнона – «Мойсей»
    Д Черевань – «Кайдашева сім’я»

    43. В уривку

    Чого являєшся мені
    У сні?
    Чого звертаєш ти до мене
    Чудові очі ті ясні,
    Сумні,
    Немов криниці дно студене?

    провідним художнім засобом є
    А паралелізм
    Б персоніфікація
    В антитеза
    Г епітет
    Д алегорія

    44. «Ходи, Анно, погуляємо! – промовив несміливо й подав їй руку. Вона підняла руки, щоб подати їх йому, та в тій хвилі вмовкла музика. Голосним зойком урвалася одна струна, і все зупинилося на місці» – так, не почавшись, обірвався танець героїв твору
    А «Тіні забутих предків»
    Б «Кайдашева сім’я»
    В «Земля»
    Г «Три зозулі з поклоном»
    Д «Чорна рада»

    45. І схочеш ти вернуть собі,
    Як Фауст, дні минулі…
    Та знай: над нас – боги скупі,
    Над нас – глухі й нечулі… –

    переконаний ліричний герой твору

    А Миколи Вороного
    Б Лесі Українки
    В Олександра Олеся
    Г Павла Тичини
    Д Максима Рильського

    46. Хмари осінні, весна золота, молодії літа, барвисті квітки, зірка провідна –

    це художні образи поезії

    А «Заповіт»
    Б «Contra spem spero!»
    В «Блакитна Панна»
    Г «Чари ночі»
    Д «De libertate»

    47. Київський неокласик є автором твору
    А «Contra spem spero!»
    Б «О панно Інно, панно Інно…»
    В «Любіть Україну»
    Г «Балада про соняшник»
    Д «Молюсь і вірю. Вітер грає…»

    48. «Чому так сталося, що мати змушена притулятися до згасаючого серця свого блудного сина, який заплутався на трагічних дорогах революції?..» –

    сказано про твір

    А Павла Губенка
    Б Панаса Рудченка
    В Івана Лозов’ягіна
    Г Миколи Фітільова
    Д Івана Тобілевича

    49. «На його зшитки із записами лекцій виник такий попит, що їх вирішено розмножити на машинці. Зокрема в галузі теорії ймовірності та вищої математики він зразу піднісся на ступінь загальновизнаного маестро» –

    сказано про
    А Мокія Мазайла
    Б Степана Радченка
    В Григорія Многогрішного
    Г Михайла Федорчука
    Д Василя Кравчину

    50. «Антонич був хрущем і жив колись на вишнях», – говорить про себе автор рядків
    А Задивляюсь у твої зіниці Голубі й тривожні, ніби рань…
    Б Має крилами Весна Запашна, Лине вся в прозорих шатах, У серпанках і блаватах…
    В Хай на ньому цвіте росяниста доріжка, І зелені луги, й солов’їні гаї…
    Г Ви знаєте, як липа шелестить у місячні весняні ночі?..
    Д Прийшли лемки у крисанях і принесли місяць круглий…

    51. Слова «За що ми б’ємось? За що умираємо? …Вороги наші б’ються за особисті багатства, за владу над нашою землею… Ми б’ємося за те, чому нема ціни в усьому світі, – за Батьківщину…» належать
    А Василю Кравчині

    Б Тарасові Мазайлу
    В Григорію Многогрішному
    Г Михайлові Федорчуку
    Д Максимові Ґудзю

    52. Безмежжя! Зачарований тобою,
    Пливу в тебе! В твій п’яний синій хміль! –

    стверджує ліричний герой твору
    А Ліни Костенко
    Б Івана Драча
    В Василя Стуса
    Г Євгена Маланюка
    Д Василя Симоненка

    53. Ознаки постмодернізму помітні в рядках
    А Любіть українок, негайно любіть! Даруйте їм вірші і квіти…
    Б Усмішка твоя –єдина, Мука твоя – єдина, Очі твої – одні…
    В О, якби в дурні мені не пошитись, Щоб без свободи не міг я лишитись…
    Г О панно Інно, панно Інно! Я — сам. Вікно. Сніги…
    Д Минуле, озовися, де ти? Забуті радощі, жалі…

    У завданнях 54–57 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами, доберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою. Поставте позначки в таблицях відповідей до завдань у бланку А на перетині відповідних рядків (цифри) і колонок (букви). Усі інші види Вашого запису в бланку А комп’ютерна програма реєструватиме як помилки!

    Будьте особливо уважні, заповнюючи бланк А! Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей

    54. Установіть відповідність між персонажем та стилем написання твору, у якому діє цей герой.

    Персонаж творуСтиль
    1 Наум ДротА імпресіонізм
    2 Ярема ГалайдаБ сентименталізм
    3 Галя ҐудзьВ романтизм
    4 ЄгошуаГ реалізм
    Д неоромантизм

    Відповідь: 1—Б, 2—В, 3—Г, 4—Д. 

    55. Поєднайте епізоди того самого твору.

    Епізод творуЕпізод твору
    1 персонаж виконує пісню «Ой під вишнею, під черешнею…»А заможний пан залицяється до вбогої дівчини
    2 темний демон пустелі спонукає героя до сумнівівБ герой виводить свій народ з єгипетського рабства
    3 розмова козацьких старшин напередодні селянського повстанняВ сирота вирушає на пошуки коханої титарівни
    4 мати віддає сина в найми до багатого козакаГ колишній унтер-офіцер оселяється на хуторі
    Д персонаж обіцяє не рубати столітнього дуба

    Відповідь: 1—А, 2—Б, 3—В, 4—Г.

    56. Співвіднесіть присвяту твору з його назвою.

    ПрисвятаНазва твору
    1 Любові всевишнійА «Три зозулі з поклоном»
    2 Кононівським полямБ «Contra spem spero!»
    3 Своєму батькові Юліанові Я. КобилянськомуВ «Я (Романтика)»
    4 «Цвітові яблуні»Г «Intermezzo»
    Д «Земля»

    Відповідь: 1—А, 2—Г, 3—Д, 4—В.

    57. Визначте, про якого митця йдеться у висловлюванні.

    ПисьменникВисловлювання
    1 Микола КулішА«Після закінчення Другої світової війни емігрував до Німеччини… Біографічний матеріал ліг в основу його романів, де сильна особистість протистоїть тоталітарній системі…»
    2 Остап ВишняБ«Серед його улюблених занять були мисливство та рибальство, які давали можливість спостерігати красу природи, і це виливалося на папері в дивовижному поєднанні гумору з тонким ліризмом…»
    3 Олександр ДовженкоВ «Починав як художник-карикатурист, писав прозу й кіносценарії, працював військовим кореспондентом, але всесвітню славу здобув як режисер кіно…»
    4 Михайло КоцюбинськийГ «Один з найбільш цікавих експериментаторів у прозі початку ХХ ст.., у творах якого «залізна рука города» хоче наздогнати оповідача, а три білі вівчарки символізують різні прошарки тодішнього суспільства…»
    Д «Його модерна драма знайшла сценічне втілення в театрі Леся Курбаса «Березіль». Це була творча взаємодія великого режисера й великого драматурга…»

     

    Частина 3
    Власне висловлення

    Прочитайте наведений текст.

    Кожен із нас лише маленька частинка складного й строкатого суспільного життя, і ми часто схильні ставити свої інтереси вище за інтереси інших, уважаючи, що наші права, потреби, цілі важливіші, ніж будь-чиї. Упевнені в цій думці, ми сприймаємо правила, які встановлює соціум, не завжди позитивно, а то й заперечуємо їх необхідність.

    Викладіть Ваш погляд на проблему: Наскільки важливим є дотримання правил співжиття в суспільстві?

    Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, що найкраще підтвердять Вашу думку. Проілюструйте Ваші міркування посиланнями на приклади з художньої літератури чи інших видів мистецтва (зазначте автора й назву твору, укажіть на проблему, порушену митцем, художній образ, через який проблему розкрито, наведіть цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. Не переказуйте змісту художнього твору, не давайте повної характеристики образів. Сформулюйте висновки.

    Це завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю, тому не передбачає автоматичного оцінювання.

    Зовнішнє незалежне оцінювання 2018 року з української мови і літератури. Пробне тестування. Тестові завдання з відповідями

    Повернутись на сторінку ЗНО (Зовнішнє незалежне оцінювання) з української мови і літератури з відповідями

    Комментарии закрыты.